La presente ponencia plantea una serie de reflexiones en torno a la necesidad de incorporar el pensamiento filosófico como un componente esencial en los procesos educativos. Esta propuesta parte del reconocimiento de que la lógica imperante en el mundo posmoderno tiende a inhibir la capacidad de pensamiento crítico y reflexivo. En este sentido, se busca resaltar la relevancia de la reflexión filosófica en los espacios escolares, no solo como herramienta de análisis, sino como una vía de transformación para docentes y estudiantes. La argumentación se sustenta en las concepciones teóricas del filósofo alemán Martin Heidegger, haciendo especial énfasis en la importancia de promover un pensamiento meditativo como respuesta a los desafíos que enfrenta la educación contemporánea.
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