La enseñanza de la gramática en el aula frecuentemente enfrenta desafíos relacionados con la falta de motivación y relevancia percibida por los estudiantes, quienes a menudo, no encuentran este aprendizaje como factor influyente en la producción oral o escrita. Este estudio tiene como objetivo proponer la integración de la música, específicamente de las canciones de Juan Luis Guerra, como una herramienta pedagógica para la enseñanza de oraciones subordinadas en el contexto dominicano. La justificación de esta propuesta radica en el valor cultural de la obra de este cantautor, que no solo enriquece el aprendizaje de la lengua en diversos niveles, sino que también fortalece la identidad cultural en un contexto significativo. El abordaje metodológico se centra en realizar una intervención dinámica que cuenta con cuatro etapas: escucha activa, selección y análisis de oraciones subordinadas, análisis pragmático de las ideas y sentimientos que transmiten y corroboración a través del uso de ChatGPT, esta última genera la posibilidad de crear una confrontación. Esta propuesta ha sido validada con estudiantes de Morfología y Sintaxis II de la Licenciatura de Lengua Española y Literatura del Instituto Superior de Formación Docente Salomé Ureña. Para efectos de los hallazgos preliminares, se muestran los resultados de una última prueba escrita aplicada en modalidad presencial. Los resultados del proceso indican un aumento en la motivación y comprensión de los estudiantes respecto a las estructuras gramaticales, evidenciado en una mayor participación y un mejor desempeño en tareas escritas y en su desarrollo cultural y de pensamiento crítico.
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