Este trabajo tuvo por objeto indagar las concepciones de los docentes de biología en formación y en ejercicio sobre el concepto y la finalidad de la evaluación de los aprendizajes, contrastando las percepciones de ambos grupos. Considerando que la evaluación de los aprendizajes es uno de los procesos más importantes en educación; pues los resultados de ésta son el punto de partida para la toma de decisiones dentro del aula de clases, en el centro y el Sistema Educativo en general. Fue una investigación descriptiva, con enfoque cualitativo, participaron 60 docentes de Biología de la provincia de San Pedro de Macorís (30 en formación y 30 en ejercicio), la técnica de recolección de información fue la entrevista y el instrumento utilizado un cuestionario de preguntas abiertas; se vaciaron los resultados en matrices de análisis para facilitar su interpretación. A partir de las respuestas recogidas, se construyeron categorías según las respuestas otorgadas por los participantes. Se concluyó que los docentes poseen una concepción simplista de la evaluación, una minoría de los encuestados relacionaron la finalidad de la evaluación con aprender, entre tanto la mayoría la asociaron con calificar, medir y certificar; es recomendable la realización cursos de actualización docente para mejorar las concepciones de los profesores al respecto, y desde allí el proceso mismo de evaluación en las aulas.
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