Estrategias didácticas innovadoras para la enseñanza- aprendizaje de las Matemáticas

Resumen

Los estudios investigativos de los últimos veinte años reflejan la brecha educacional entre estudiantes latinoamericanos, asiáticos y europeos que aún siguen vigentes. Los resultados de las pruebas (PISA por sus siglas en inglés) muestran que los países de América Latina evaluados han obtenido una clasificación inferior a la del promedio de países de la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE). Actualmente, los métodos para la enseñanza de las matemáticas son obsoletos, y no existen reformas estructurales en el currículo. Por tanto, se hace necesario implementar en el aula un proceso metodológico innovador para la enseñanza-aprendizaje de la matemática soportado en la transposición didáctica, la comprensión lectora del lenguaje matemático, la resolución de problemas y la lúdica. El paradigma de la investigación es el interpretativo, el nivel exploratorio-descriptivo con diseño no experimental. La población de la investigación está constituida por estudiantes del nivel Primario y Secundario. El instrumento para la recolección de la información es la Bitácora. Los resultados del estudio investigativo, en proceso, demuestran que los contenidos abstractos de las matemáticas son comprendidos más fácilmente por los estudiantes cuando se desmitifica su enseñanza, se implementa la comprensión lectora del lenguaje matemático, se usa la lúdica y se articula los procesos a situaciones de la vida cotidiana.