La interacción y el dominio del inglés por parte de los estudiantes de nivel primario representan un desafío crucial y necesario. En este contexto, el propósito principal de este estudio es examinar las tácticas utilizadas por los docentes de sexto grado de primaria en los distritos 02-05 y 02-06 para promover la comprensión auditiva y la fluidez oral en inglés. La investigación se desarrolló bajo un enfoque cualitativo con un alcance descriptivo. La muestra del estudio consistió en seis maestros de inglés de sexto grado de primaria, seleccionados aleatoriamente de escuelas de la región 02, pertenecientes a los distritos educativos 02-05 y 02-06. Para la recolección de datos, se aplicó un cuestionario a los maestros con el objetivo de identificar las técnicas pedagógicas que emplean para mejorar la comprensión auditiva y la fluidez en la expresión oral. Los hallazgos de esta investigación ofrecen información valiosa que ha permitido identificar tanto las fortalezas como las debilidades en la enseñanza del inglés a nivel primario, lo que facilita la propuesta de mejoras en las estrategias didácticas utilizadas por los docentes, con el fin de apoyar el desarrollo de las competencias lingüísticas de los estudiantes y elevar la calidad de la educación en este campo.
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