Hoy en día, el francés es el segundo idioma de lenguas extranjera enseñada en las escuelas dominicanas, representando una herramienta clave para acceder a oportunidades en el mundo global. No obstante, el bajo nivel de competencia oral y escrita en los estudiantes del primer ciclo de secundaria plantea un desafío educativo importante. Esta investigación tiene como objetivo analizar los factores que influyen en el desarrollo de dicha competencia en estudiantes de 3.º grado de secundaria del distrito 15-01. Se utilizó un enfoque mixto con diseño descriptivo y preexperimental. La recolección de datos incluyó encuestas, evaluación diagnóstica, entrevistas a diez docentes, grupo focal con especialistas y observación en el aula. El análisis fue realizado mediante los programas SPSS y Atlas.ti. Los hallazgos revelan limitaciones como baja motivación, poca práctica, falta de docentes capacitados y acceso desigual a recursos tecnológicos. Sin embargo, también se identificaron actitudes positivas, como el interés de algunos docentes por actualizar sus metodologías y el entusiasmo de estudiantes motivados por sus aspiraciones futuras. Se concluye que es imprescindible fortalecer la formación del profesorado, optimizar el uso de recursos disponibles y aplicar estrategias pedagógicas activas que impulsen el aprendizaje del francés y favorezcan el desarrollo integral del alumnado.
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