El acceso a la educación superior en México ha evidenciado un fenómeno preocupante en las escuelas normales: la falta de vocación entre los estudiantes que ingresan a las licenciaturas en Educación Primaria y Preescolar. En la Escuela Normal Experimental Miguel Hidalgo, la mayoría de los estudiantes no eligieron la docencia como primera opción, lo que plantea serios retos para su desempeño académico y futuro profesional. Esta investigación tiene como objetivo principal analizar las motivaciones y el nivel de vocación de los estudiantes, con el fin de identificar patrones y proponer estrategias para mejorar el proceso de selección vocacional.
El estudio adoptó un enfoque cuantitativo descriptivo con diseño no experimental transversal. Se utilizó un muestreo aleatorio simple, seleccionando el 30 % de la población total de 465 estudiantes. La recolección de datos se realizó mediante un cuestionario estructurado que midió motivaciones, nivel de vocación y percepción sobre la carrera docente. Los análisis incluyeron estadísticas descriptivas y comparativas, como pruebas t de Student y ANOVA.
Los resultados revelaron un bajo nivel de vocación en ambas licenciaturas, con diferencias significativas entre Educación Primaria y Preescolar. Además, se observó una disminución en la satisfacción con la carrera a lo largo de los años de estudio, especialmente en Educación Primaria.
Se concluye que existe una crisis vocacional que podría afectar negativamente la calidad de la formación docente y el desempeño futuro de los estudiantes. En respuesta, se proponen estrategias de selección vocacional y orientación para afrontar este desafío.
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