En esta investigación se procura caracterizar el proceso de diseño e implementación de las competencias para el Primer Ciclo de la Educación Primaria Nacional. Lo primero que aparece en este diseño es que se instala un nuevo paradigma educativo en que el centro del proceso de enseñanza-aprendizaje deja de ser el profesor y pasa a ser el estudiante. Ese hecho plantea el marco normativo que enmarca esta investigación, se trata de descubrir la percepción que tienen los diversos actores responsables de impulsar la educación primaria, de los cuales cabe mencionar a directores, técnicos, subdirectores, coordinadores y docentes, en la gestión de este cambio curricular que se impulsa en República Dominicana. Adicionalmente se identifican los descriptores de la política que dan cuenta de la adopción del currículo basado en competencias, se describen las percepciones de profesionales de la educación que trabajan específicamente en el Primer Ciclo de la Educación Básica, y se identifican notoriamente los obstáculos que se les presentan a los docentes para poder aplicar dicho currículo, así como también la valoración e importancia que manifiestan estos ante la nueva implementación de este Diseño Curricular.
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