El rol docente en la integración de tecnología para fomentar la lectura crítica en primaria

Resumen

En la educación primaria, el docente es fundamental para que los estudiantes adquieran la competencia de lectura crítica. Las estrategias, actividades y recursos utilizados por los maestros deben ser analizados y perfeccionados constantemente. Según Pinto Maldonado (2021), el avance tecnológico, especialmente a través de las redes sociales, ofrece nuevas oportunidades para desarrollar esta habilidad. Los docentes actúan como guías en la implementación de herramientas innovadoras que desarrollen una lectura crítica y reflexiva, integrando la tecnología de manera efectiva en el proceso educativo. Este estudio se enfoca en dos objetivos: observar los procesos pedagógicos que fomentan la competencia de lectura crítica, e integrar recursos tecnológicos para enriquecer las estrategias de enseñanza, proporcionando experiencias de aprendizaje diversas y relevantes. Para alcanzar estos objetivos, se encuestó a 15 maestros de primaria, se evaluó a 40 estudiantes y se observaron 4 clases para evaluar los procesos pedagógicos utilizados. Como resultados en las estrategias metodológicas de enseñanza se destacan fortalezas evidentes en la planificación docente. Por otra parte, a pesar de que las aulas están equipadas con tecnología, muchos docentes carecen de habilidades para utilizar estas herramientas en la enseñanza de la lectura crítica. En conclusión, esta investigación plantea que las estrategias pedagógicas adecuadas pueden mejorar la comprensión y el análisis de textos, al tiempo que destaca la importancia de abordar desafíos como el dominio tecnológico y el manejo disciplinario en el aula.